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到底什么意思？”

    “意思很简单，对大家来说，这道题并不困难，但却是一道易错题。在压力下，你们会抛弃精准的数学语言，被迫用一种更取巧的方式来思考问题，比如从，我试试每只羊5块钱行不行开始……可在数学上，不精准的就容易导致错误。”

    “您是说，我之前会回答4，是因为我没有列公式？”

    “不止是公式，而是这里的思维方式。”解然点点眉心，继续下去，“下一个问题是这样的：有两个学校的学生解出了黑板上这道数学题，请判断这个陈述有问题吗？”

    “有问题，不止两个学校的学生，我们也答出来了！”

    “还有别人呢！”

    又轮到坐在最前排的永川中学四人组咋呼。

    班级里稍微热闹了些，坐在后面的高中生也从最初的紧绷状态解放开来。

    “大家都可以思考一下这个回答。”解然先看刘志远，“有兴趣先回答吗？”

    刘志远很认真地回答：“这句话有歧义，两个学校的学生，可以理解为我和……她……”刘志远看了眼林朝夕，继续说，“a.我们来自两个不同学校的学生，解出了黑板上的题目；b.我们两个是学校的学生，我们解出了黑板上的题目。”

    “你呢？”解然不置可否，又问林朝夕。

    “如果您问我这个问题，我认为在现在这个情景中，这句话没什么太大问题；但如果不在这个情境中，就和刘同学的答案差不多了。”

    “你们看，这就会造成一个问题。